学术堂主页 | 文献求助龙8范文 | 龙8标题 | 参阅文献 | 开题陈述 | 龙8格局 | 摘要提纲 | 龙8称谢 | 龙8查重 | 龙8辩论 | 龙8宣布 | 期刊杂志 | 龙8写作 | 龙8PPT
学术堂专业龙8学习途径您当时的方位:学术堂 > 实践龙8

高校学生社会实践才能培育问题及相关战略

来历:文学教育(下); 作者:谢腾云
发布于:2020-11-03 共3675字

  摘    要: 社会实践活动对大学生的全面开展具有严重的含义,有助于进步其专业技术及归纳本质开展水平。现在高校在大学生社会实践才能培育方面还存在不少问题,比方内容与方法不行丰厚、缺少教导与点评、实践作用未能有用使用、保证不到位等问题。高校应进步知道,丰厚社会实践的内容和方法,加强教导,促进社会实践作用的推行和交流,树立相应的保证办法,有用促进大学生社会实践才能的进步。

  关键词: 大学生; 社会实践; 才能培育;

  2019年,教育部出台了《教育部关于深化本科教育教育改革全面进步人才培育质量的定见》,定见中提出要活跃安排学生参加社会查询、出产劳作、自愿服务、公益活动、科技创造和勤工助学等实践活动[1]。国家方针的支撑为高等校园社会实践活动的展开供给了有利条件,但在施行进程中仍然存在不少问题。

  一.  高校大学生社会实践才能培育现状

  本次查询规划了“高校大学生社会实践才能培育查询问卷”,针对大二以上年级发放,共收回有用问卷464份,其间大二学生有156份,大三学生有149份,大四学生有159份。

  1. 大学生对社会实践的认知现状

  查询发现,大部分学生对社会实践都有必定的知道,但仍有约20%的学生表明不太了解或十分不了解大学生社会实践。与此一起,大学生的社会实践才能也不容乐观,有约68%的学生以为自己的社会实践才能一般或比较差。可喜的是,近九成学生都以为参加社会实践活动是有必要的。

  2. 大学生参加社会实践的现状

  查询中显现,大学生参加社会实践的原因按挑选次数凹凸排名前五的依次为进步社交才能、堆集社会实践经验、充分课外日子、减轻家庭担负和完结学分要求。参加最多的社会实践活动为实习和见习,约有75%的学生挑选。在信息获取途径方面,教师、同学介绍和校园学院的告诉排在前两位,别离有约81%和64%的学生挑选,阐明大多数大学生的社会实践信息来自于校园,也依靠校园供给参加时机。

  3. 高校大学生社会实践才能培育现状

  查询中发现,约25%的学生以为地点高校正大学生社会实践的注重程度一般,约5%的学生以为地点高校并不注重大学生社会实践,阐明高校在大学生社会实践才能培育方面还需再下功夫。

  在教师教导方面,有62%的受访学生表明教师的教导很少或许没有教导,在社会实践的查核方面,约33%的受访学生不知道地点校园是否有社会实践活动的查核规范。详细到实践作用,有约58%的受访学生表明高校的大学生社会实践活动作用一般,另有约10%的学生以为其作用差,阐明高校的社会实践才能培育系统还不行齐备。
 

高校学生社会实践才能培育问题及相关战略
 

  二.  高校大学生社会实践才能培育中存在的问题

  1. 社会实践的内容及方法不行丰厚

  首要,社会实践活动的掩盖面不行广。除了专业实习、见习能够掩盖到每一位学生,其他实践活动类型的参加人员很有限。参加学生会和社团的基本上都是一小部分比较活跃的学生,其安排的活动也大致局限于校内比赛、晚会、讲座、文明展现节等,且规划不大,只能招引或许包容一部分学生参加。

  其次,社会实践的内容与方法未能有用满意学生需求。查询中发现,一些学生会、社团活动由学生自己规划安排,且娱乐性活动较多,作用达不到预期要求。有些社会实践活动在实践展开进程中流于方法,比方寒暑假的社会实践是校园社会实践活动的惯例项目,但实践内容没有过多约束,大部分学生都是随意找一个单位,在判定表上盖章,回校后上交,这一实践项目形同虚设。

  2. 社会实践缺少教导与点评

  查询发现,有过对折的学生表明在实践进程中没有教师的教导或许教导很少。一般来说,专业相关的见习和实习会安排相应教导教师,但也仅限于实习的发动总结大会以及实习进程中学生问题的回答,自动的教导还比较短缺。学生实践前的预备、实践中的苍茫、实践后的总结均处于“自由发挥”的状况,导致部分实践活动尽管内容和方法符合要求,但学生的实践作用差强人意。

  在点评方面,除了专业实习、见习,其他实践活动的作用很少得到有用的点评。寒暑假的社会实践尽管会要求学生提交判定表、学习心得以及学分申请表,但大多学生都是随意找个当地盖章,完结的好与坏在作用上没有差异,以至于成为一种方法。

  3. 社会实践的作用未能有用使用

  有些社会实践的作用是比较优异的,学生的实践领会和收成也比较大,但因为缺少途径,无法有用的召唤其他学生彼此交流、一起学习。比方青年自愿者联合会安排的一些支教、敬老爱幼活动等,参加的学生在才能进步的一起也会有很深的感受,有些学生参加自愿活动的时刻很长,获得了“星级自愿者”等称谓,他们的阅历和领会是十分名贵的资源,但因为没有途径,很多未参加过自愿活动的学生或许仍然不清楚详细活动内容。所以十分有必要树立实践作用资源的同享途径,添加宣扬。

  4. 社会实践保证不到位

  现在大部分高校校级的社会实践活动由校园供给经费,但因为高校的经费是有限的,社会实践活动得到的经费相对较少,比方“暑期三下乡”社会实践,因为经费约束,只要一小部分同学能够参加,活动展开方法有时候也因受经费影响,无法发挥出最好的作用。部分高校社团活动的经费来历于校园社团联合会以及学生参加社团时收取的会费,但社联仅报销一部分大型活动的费用,会费金额又少,整体来说难以担负平常活动的开销。

  在实践基当地面,大多高校都存在校内实践基地缺少,校外实践基地不完善的问题。一些协作的实践单位仅仅出于廉价劳作力的需求,让学生去做些十分简略的作业,实践作用与预期比较有较大收支。也有学生说到部分实践单位的食宿条件很差,难以习惯,在必定程度上影响实习作用。

  三.  高校大学生社会实践才能培育的相关对策

  1. 丰厚社会实践活动的内容和方法

  “高校要创设一种机制与气氛,能充分调动学生自动参加实践练习的内涵活跃性”[2]。大学生社会实践包括内容广泛,除了专业实习、见习,还应该包括思想教育、观赏拜访、自愿者服务、科研活动、查询调研、勤工俭学、劳作实践、作业软件技术练习、集体活动、立异创业等各项内容。

  在展开方法方面,社会实践活动的展开能够与课程相结合。一方面,专业课程的教育进程中能够添加实践教育,进步学生的专业实践才能;另一方面,在职业规划、创业教导等公修课中也应开设实践教育专题,对社会实践的含义、类型等做介绍,添加大学生对社会实践的认知度和承受度。在这方面,北京科技大学的实践育人形式有很大的学习含义,从实践前的选题和理论授课,实践中的教导,实践后的辩论、查核、评奖、作用转化等,是一个十分齐备的系统,为其他高校展开社会实践活动供给了很好的参阅[3]。

  2. 完善社会实践的教导与点评

  现在,高校的专业实习和见习尽管有教师教导,但多限于学生问题的处理,应变被迫教导为自动教导,提早对学生进行相关的训练,实践进程中自动与学生交流,及时处理学生的问题和困惑,协助他们更快习惯实践环境。

  在点评方面,高校应拟定一套规范合理的点评规范,关于实践进程中体现优异的集体、个人、教导教师或许院系给予物质和精神上的奖赏。一起坚持定性点评与定量点评相结合,高校点评、实习单位点评与学生自我点评相结合,全方位的给予实践学生较为公允的判定[4]。

  3. 促进社会实践作用的交流与推行

  首要,高校可凭借互联网,整合不同院系、友邻高校的社会实践资源,树立同享途径,促进社会实践的交流与学习。一起加大宣扬,使用校园网、微信、微博、贴吧、QQ等大学生脍炙人口的方法推送优异社会实践作用事例,激起大学生参加社会实践活动的热心。其次,使用校园讲座、优异实践作用的展演、座谈会等线下方法,经过学生观看展演,以及社会实践先进典型的宣讲,协助大学生深化了解社会实践。部分支农、支教、支医类的项目很有构思和实效性,能够经过联合更多社团、院系、高校等,招引更多学生参加。

  4. 加强社会实践的支撑与保证

  政府、高校能够树立大学生社会实践活动专项经费,依据实践类型合理分配,保证各类活动有序展开。校内实践,校园是首要的出资方,而关于校外实习、见习,高校能够活跃与实习单位交流,争夺为同学们供给更优越的实习环境和食宿环境,免除学生后顾之虑,进步实践作用。政府相关部分能够对这些协作单位给予一些方针上的优惠,美国联邦税法就规则,但凡参加协作教育的企业能够享用营业额5%免税的待遇,这大大调动了企业参加实践育人活动的自动性[5]。

  在实习运行机制方面,《教育部关于深化本科教育教育改革全面进步人才培育质量的定见》指出,要推进健全大学生实习法令准则,完善各类用人单位接纳大学生实习的准则保证。高校应加强实习、实践期间的进程监督和安全保证,为学生投保相应稳妥,树立陈述准则,全方位的对大学生的实践进程进行保证。

  参阅文献

  [1] 中华人民共和国教育部.教育部关于深化本科教育教育改革全面进步人才培育质量的定见[EB/OL].http://www.moe.go v.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191011_402759.html,2019-09-29/2019-10-26.
  [2]袁伟菊.大学生社会实践全员参加的现状与完成途径[J].思想教育研讨,2010(11):69-72.
  [3]李薇薇.高校社会实践育人机制的建构———根据北京科技大学社会实践育人形式的剖析[J].思想教育研讨,2017(7):114-117.
  [4]刘娟.高校“双合双循环”实践育人形式研讨[J].校园党建与思想教育,2018(09):52-54.
  [5]吴刚.美国高校实践育人概述及启示[J].校园党建与思想教育,2017(01):93-95.

作者单位:新乡学院
原文出处:谢腾云.高校大学生社会实践才能培育研讨[J].文学教育(下),2020(09):124-125.
相关标签:
  • 报警途径
  • 网络督查
  • 存案信息
  • 举报中心
  • 传达文明
  • 诚信网站